聚變?高潛后備訓(xùn)戰(zhàn)

——如何識別和培養(yǎng)更高潛能的管理者？

誰能上？誰能馬上派出去？

打造人才梯隊(duì)，識別高潛人才，有效培養(yǎng)，為組織未來蓄能

高潛管理者
不僅，在當(dāng)前崗位上，有“帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，達(dá)成目標(biāo)”的能力；
還要：在未來崗位上，有“把難事辦成”的心智和能力。

高潛管理者
不僅：能解決熟悉領(lǐng)域和成熟業(yè)務(wù)的問題；
更要：面對陌生領(lǐng)域和新問題，快速學(xué)習(xí)、解決新問題。

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  精準(zhǔn)識別培養(yǎng)發(fā)展

  提升高潛管理干部培養(yǎng)的精準(zhǔn)性

  精準(zhǔn)選拔：
  明確高潛后備干部標(biāo)準(zhǔn)，選拔出高能力、大潛力、強(qiáng)意愿的干部；
  
  精準(zhǔn)培養(yǎng)：
  圍繞發(fā)展方向，聚焦核心能力短板，通過挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)潛能，蛻變心智；
  
  精準(zhǔn)發(fā)展：
  通過輪崗、項(xiàng)目歷練，熟悉新崗位要求，儲備新崗位能力，快速上崗。
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  能力落地成果可見

  用可見的培養(yǎng)成果，突出培養(yǎng)的價(jià)值

  能力提升可見：
  用能力評估報(bào)告，展示學(xué)員能力變化；
  
  管理改善可見：
  提煉管理改善案例，沉淀管理經(jīng)驗(yàn)；
  
  難題解決可見：
  把業(yè)務(wù)難題化為課題，促動(dòng)績效改善。

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  人

  ——識別重于培養(yǎng)
  識別出滿足目標(biāo)崗位和任務(wù)需要的人才，針對性匹配訓(xùn)練內(nèi)容和個(gè)人能力發(fā)展計(jì)劃（IDP），突破目標(biāo)崗位需要的真實(shí)能力和問題。
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  事

  ——挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域
  不熟悉的領(lǐng)域做不熟悉的內(nèi)容，可以激發(fā)未知的潛能；因此在課題的選擇上，選擇有挑戰(zhàn)性任務(wù)作為課題。
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  場

  ——營造三高場域
  營造高溫、高壓和高刺激的場域，把項(xiàng)目打造成人才淬煉池、績效推進(jìn)器和文化塑造場，打通人、事、組織，升華個(gè)人和組織的能力。

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  時(shí)間表

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  瘋狂挑戰(zhàn)任務(wù)卡

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  評委評分表

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  課題模板

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  積分榜

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